Presentamos el nuevo Cuaderno DESPACIOS, de la Red de Arte y Escuela PLANEA

Arte Ciudadano
24 mayo 2023

PLANEA, la red de Arte y Escuela que impulsamos desde la Fundación, ha publicado el Cuaderno DESPACIOS desarrollado durante el curso escolar 2021-2022. Se trata del segundo Cuaderno publicado por la red que, esta vez, presenta 16 casos prácticos de centros educativos públicos que han puesto en marcha proyectos de modificación de sus espacios en colaboración con artistas facilitando nuevas miradas y usos pedagógicos.

Os proponemos un viaje hasta el  CEIP Huerta de Santa Marina (Andalucía). Si prestamos atención podemos escuchar a un grupo de escolares charlando junto a miembros de la cooperativa de arquitectas Cotidiana. Han partido de la idea de las cinco pieles del artista y arquitecto austríaco Hundertwasser que invita a repensar la forma de estar en el mundo según la cual la primera capa es la epidermis, la segunda la ropa, la tercera la identidad, la cuarta la piel y la quinta la tierra. Niños y niñas se interrogan sobre la ventilación de sus propias aulas y, planteando una transformación del uso del patio, recuperan una solución sencilla y bioclimática: las celosías. 

Esta es solo una de las experiencias recogidas en el nuevo Cuaderno DESPACIOS, Del espacio físico como contenedor de actividades educativas al uso de espacio como material educativo, el segundo publicado por la red de Arte y Escuela PLANEA, que se ha desarrollado durante el curso 2021-2022 con la ayuda de un equipo de investigación formado por Santiago Atrio Cerezo, Alma Azagra Solano, Sofía Coca Gamito, Jodie Dinapoli y Clara Megías

Este estudio, cuyo tema es la intervención en los espacios educativos de los centros, ha estado motivado por la cantidad de escuelas integrantes de PLANEA que han mostrado interés por abordar una transformación a distintas escalas de los espacios: repensar el uso y las limitaciones de los patios escolares, mejorar las aulas para trascender ciertas barreras pedagógicas o climáticas o rediseñar los espacios comunes como estrategias de mejora de la convivencia, son algunos ejemplos.

Por tanto, este Cuaderno tiene la vocación de pensar sobre el espacio en su relación con el arte como algo que va más allá de su carácter ornamental: el medio que posibilita el aprendizaje y que es, por tanto, consustancial a él. Además, su publicación también responde al interés de la red de generar un Grupo de Trabajo por cada curso escolar que se encargue de la investigación y consolidación de ciertos aprendizajes en un formato inspirado, entre otros, en los Cuadernos Carasso.

Reflexiones, estudios de caso y arte para detectar, analizar y transformar los espacios educativos

Este Cuaderno PLANEA está dividido en tres partes, todas ellas con el objetivo de proponer herramientas y mostrar aprendizajes que puedan visibilizar las problemáticas de los espacios educativos y también inspirar el espacio como un elemento pedagógico que a veces no es tenido en cuenta.

La primera parte, “reflexiones en torno al espacio”, sitúa la propuesta teórica en cuatro fases diferentes. La primera plantea la pregunta de por dónde empezar si deseamos mirar el espacio como elemento educativo; la segunda aborda el espacio como un componente educativo que tener en cuenta; la tercera se centra en la catalogación de los espacios que nos permite analizar qué ocurre con cada uno de ellos en las aulas; y la cuarta reflexión es un decálogo orientativo sobre cómo podría desarrollarse un taller en cada centro educativo para generar el espacio de reflexión y diseño necesario en los centros antes de acudir a técnicos o especialistas.

La segunda parte, “estudios de caso”, es una muestra representativa y un relato de experiencias de cada uno de los nodos de la red que, a través de entrevistas a artistas y colectivos creadores, y mediante la lectura de los materiales generados durante el proceso de desarrollo de estos proyectos, ejemplifican algunas de las posibilidades del espacio como elemento pedagógico.

Los proyectos seleccionados para la elaboración de este Cuaderno han sido los siguientes:

  • CALAIX
  • Jugar al C.E.S.TO
  • Aula experimental
  • Nido abierto
  • Filomena valió la pena
  • Remoblar l’espai
  • El jardín interser
  • Transformando espacios. Señalética Inclusiva. Señalética como puente de comunicación
  • Mi cole también respira
  • River-cARTima
  • Dansa i no gènere: cos i espai
  • Mi tercera piel
  • Cartografíes en feminí. Artistes i artesans del barri
  • Educación por el futuro
  • SANJOMIX BAND/KLEOS SANTA MARINA
  • Escuela Expandida

La tercera parte, titulada “El arte para detectar, analizar y transformar las pedagogías invisibles de los espacios educativos”, muestra la relevancia que tiene el arte como vehículo de transformación del espacio-contenedor de actividades educativas en espacio-material educativo en sí mismo.

PLANEA, una red de arte y escuela para la transformación social

Impulsada por la Fundación Daniel y Nina Carasso, la red PLANEA culmina en este curso 2022/2023 cuatro de los cinco años de prototipado de los que se ha provisto para evaluar y recopilar aprendizajes sobre los modos y las formas de producir cambios significativos que las prácticas artísticas proporcionan en los centros educativos públicos, en las consejerías de educación y en su ecosistema más cercano. Para ello, la red se articula mediante nodos de mediación que se desarrollan en tres territorios: Pedagogías Invisibles (Comunidad de Madrid), PERMEA (Comunitat Valenciana) y ZEMOS98 (Andalucía). 

Ya son más de 126 los centros piloto y colaboradores que integran PLANEA. Además, el curso pasado se sumó un nuevo territorio a la red: La Rioja

Ahora, la red da un paso más allá con la publicación de este Cuaderno DESPACIOS que pretende ser un lugar de encuentro para todas aquellas personas que integran una comunidad educativa y están preocupadas por el sentido del espacio en sus centros, no solo en relación a las metodologías o técnicas que se aplican para intervenir en ellos, sino atendiendo a una reflexión más integral sobre el potencial educativo del propio espacio.