Con el precedente de Expressart, e inspirado en las prácticas artísticas que utilizaban la correspondencia como medio de experimentación y sistema de distribución del arte desde los años sesenta y setenta, POSTDATA acerca al aula la tradición de Fluxus, de dadá, de las artes vinculadas a la performance y de las prácticas site-specific a través de 5 propuestas concretas de artistas contemporáneos.
POSTDATA se inicia con el envío de la «Correspondencia 0», que contiene un dossier con información y consideraciones para el trabajo en el aula a cargo de los propios artistas, así como un vídeo para introducir el proyecto que alumnos y maestros pueden visualizar juntos. Después, a lo largo de unos tres meses, los centros reciben de manera escalonada las diferentes propuestas. Hasta ahora, han participado en el proyecto los artistas Fermín Jiménez Landa, David Bestué, Ariadna Rodríguez, Nicolás Paris, Tere Recarens, Cris Blanco, Luz Broto y Enric Farrés Duran. Todas ellas juegan, desde distintas perspectivas, con conceptos como el deseo, el azar, el secreto, la investigación experimental, el dualismo, la memoria o la sorpresa. Se trata de tantear los límites, provocar situaciones de incertidumbre y activar procesos artísticos y educativos en el aula.
Más allá de la maleta pedagógica
Tras más de 10 años de funcionamiento del pequeño “museo portátil” Expressart, POSTDATA surge de la voluntad del Departamento de Educación del MACBA de diseñar un nuevo dispositivo artístico-pedagógico que saliera del museo hacia los centros de educación primaria, de la manera más autónoma y con la mínima mediación posible. Así, el enfoque presente en POSTDATA muestra especial interés por abordar la organización del saber como una actividad política, como el desafío a un régimen que explica el mundo sin dejar espacio a la duda.
Así, con Esperar detrás de la puerta, la artista Luz Broto proponía a las maestras salir del aula una vez empezada la clase y dilatar su tiempo fuera de ésta cada vez más, hasta prácticamente ocupar la totalidad del tiempo de clase.
Por su parte, en la propuesta Hacer sitio al contenido, Enric Farrés recortó las páginas de diccionarios escolares de forma que cuando se abrían aparecía en ellas un hueco con forma rectangular. Enric proponía el trabajo sobre el libro como objeto, sobre el hecho de enseñar y esconder a través de un objeto que debería contenerlo todo, las palabras, pero que no tiene nada dentro.
Las reacciones ante cada una de las propuestas son múltiples y variadas: en algunos casos, la maestra desarrolla el trabajo en el aula siguiendo las pautas sugeridas por cada artista; en otros, la propuesta se transforma y la maestra se apropia del material para llevárselo a su terreno. En todos los casos, las escuelas participantes ponen en valor la dimensión transformadora del arte: el mensaje oculto de las obras, la capacidad del arte para hacer pensar o la creación como motor de aprendizaje.
“Con POSTDATA, los docentes y el alumnado hacen algo extraordinario con arte sin que el arte sea algo extraordinario”.
Pablo Martínez – Jefe de Programas Públicos, MACBA
Una colaboración fructífera y duradera
El apoyo de la Fundación al MACBA se remonta a 2013, cuando la primera comienza a financiar la maleta pedagógica Expressart, proyecto puesto en marcha por el museo en 2004. Esta iniciativa fue el punto de partida de lo que hoy es la línea «Educación Artística Expandida» del programa de Arte Ciudadano de la Fundación en España. De los proyectos apoyados en ella, la Fundación ha aprendido la importancia de generar recursos que puedan ir más allá de los territorios habituales del arte y la educación artística.
Fruto de esta larga colaboración, en marzo de 2019 se celebró, organizado conjuntamente por el museo y la Fundación, Allez! Encuentro sobre prácticas ambulantes y museos dispersos, un evento surgido del deseo compartido por ambas instituciones de reunir a instituciones, colectivos, artistas y docentes con experiencia o interés en los recursos móviles de educación artística, en torno a diferentes mesas redondas, ponencias, talleres y demostraciones sobre este tipo de prácticas.
© Foto: Susana Bacardí (Escola Montserrat Solà)
