PLANEA es muchas cosas a la vez: una red de centros comprometidos con la innovación educativa a través del arte; un laboratorio donde prototipar prácticas educativas; una plataforma para promover el papel del arte en la escuela; una red abierta a múltiples colaboradores; un programa impulsado por la Fundación Daniel y Nina Carasso, en colaboración con Pedagogías invisibles, PERMEA y ZEMOS98
¿Arte por el arte, o arte para la transformación social?
Los artistas, docentes, mediadores e instituciones culturales que participan en PLANEA comparten una misma visión: que el arte es una práctica y un saber singular, que tiene valor en sí mismo, y que merece un papel relevante en la escuela; que las prácticas artísticas contribuyen al pensamiento crítico y a la creatividad, siendo vehículos eficaces para el desarrollo personal, comunitario y para abordar los retos a los que se enfrentan nuestras sociedades.
PLANEA: un proyecto situado, experimental y transversal
PLANEA no aporta una respuesta única a los colegios, sino un marco de colaboración: les corresponde a los centros, con el acompañamiento de un mediador cultural, definir un Plan de arte y escuela que responda a los retos que tienen la comunidad educativa y la sociedad, y que nutra el proyecto de centro. Cada centro es pues un pequeño laboratorio donde se prueban maneras de trabajar con el arte. Desde tener artistas en residencia en el cole, montar o potenciar un coro o compañía de teatro escolar, diseñar una formación del profesorado abierta a las familias, inventar unidades didácticas de mates con el arte como recurso… ¡todo está permitido, siempre y cuando tenga sentido para la comunidad escolar y resuelva algún reto social compartido!
“Cuando llamaron a la puerta del CEIP San José Obrero no teníamos muy claro qué podíamos hacer juntos, no sabíamos cómo encajar en una educación formal todo un manantial de ideas creativas, un potencial inclusivo que aunaba la diversidad de nuestras familias en un viaje fantástico del conocimiento a través de las prácticas artísticas. Y eso que llevábamos ya tiempo haciendo numerosos proyectos sociales, artísticos, de centro. Pero con PLANEA, es todavía más ¡imaginación al poder!”
Miguel Rosa, Director del CEIP San José Obrero de Sevilla
Un espacio para prototipar prácticas educativas
Para que el laboratorio funcione de verdad, es importante trabajar en red. PLANEA prevé todo tipo de formaciones, encuentros, talleres para que los profesores vayan intercambiando aprendizajes: desde cómo organizar el horario escolar para hacer hueco a la nueva orquesta hasta cómo mejorar la convivencia con proyectos artísticos. Además, un equipo de evaluación tiene por misión hacer seguimiento de los efectos del programa a corto, medio y largo plazo. Por último, a través de una gobernanza participativa, las Consejerías de educación forman parte de esta red que funciona como un común que todos cuidamos. Por supuesto, todos los aprendizajes, evaluaciones, recursos se ponen en abierto y se comparten a través de los distintos canales de PLANEA.
Una red de centros piloto, abierta a numerosas colaboraciones
PLANEA se implementa en 15 centros piloto de la Comunidad Valenciana, Andalucía y la Comunidad de Madrid, pero la red quiere fomentar desde sus inicios múltiples maneras de colaborar más allá de dichos centros: que otros colegios interesados en potenciar proyectos artísticos de centro empiecen a trabajar mano a mano con los que lleven ya tiempo haciéndolo; que profesores de cualquier parte de España se apunten a las formaciones abiertas; que instituciones culturales “se hermanen” con un colegio, para avanzar juntas; que Consejerías de educación y/o cultura quieran implementar PLANEA en su Comunidad. El objetivo de PLANEA no es ser un modelo inalcanzable, sino un motor de ciudadanía, de innovación y de generalización de las prácticas de arte y escuela en el Estado español.
Una red impulsada por varias instituciones
PLANEA nace impulsada por la Fundación Daniel y Nina Carasso y se desarrolla en colaboración con 3 nodos territoriales de mediación cultural: Pedagogías Invisibles (Comunidad de Madrid), PERMEA (Comunitat Valenciana) y ZEMOS98 (Andalucía). Los centros piloto se encuentran situados en estas Comunidades, pero la red colabora con otros colegios e institutos y agentes culturales del Estado español. Además, la Fundación Daniel y Nina Carasso desarrolla una iniciativa hermana en Francia, PÉGASE, con la colaboración de la Académie de Versailles. Si tú también trabajas por el arte en la escuela, ¡súmate!
© Foto: Julio Albarrán
